Soy un chino capuchino.

Esta semana en el taller de percusión hemos ensayado la canción “Soy un chino capuchino”, ideal para nosotros porque durante este trimestre hemos estado investigando sobre la cultura china: sus costumbres, comida, trajes típicos y qué manera de completar este proyecto con el aprendizaje y desarrollo de esta canción.

La idea surgió en la asamblea previa al taller, ya que estábamos hablando sobre qué canciones podríamos percusionar y propusieron la de "Soy un chino capuchino" que ya habíamos trabajado previamente en clase.

Además, hemos complementado esta actividad con una ficha en las que hemos repasado las letras de la canción y coloreado libremente el dibujo, fomentando de esta forma la creatividad y la lectoescritura. 

Os dejo las fotos y vídeos que ilustran el desarrollo de esta sesión.

Nuestro objetivo para la próxima semana, con motivo del día de Andalucía, es trabajar la canción "La tarara" de Federico García Lorca, junto con la clase de 3 y 5 años, que se encargarán de la coreografía.

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Cucú cantaba la rana.

Para esta tercera sesión los niños y niñas estaban muy entusiasmados por volver a tocar el cajón y los demás instrumentos de percusión, destacando el pandero, que les resulta muy atractivo.

Como disponemos de 10 cajones y en la clase somos 22, nos organizamos en dos grupos, para que todos puedan tocar los instrumentos. Primero un grupo toca el cajón y el otro el resto de percusión y viceversa.

Una vez que todos estábamos ya preparados empezamos a percusionar las canciones.
 

Durante esta clase nos centramos en la canción cucú cantaba la rana. Ellos por imitación iban repitiendo los ritmos que iba haciendo y poco a poco, tras dos o tres repeticiones, consiguieron el ritmo de la canción.

A continuación, os adjunto el vídeo para que veáis la facilidad que tienen los más pequeños de coger los ritmos musicales. Para ello, una estimulación temprana y adecuada es fundamental, sobre todo en la educación musical y plástica, ya que es un mundo muy divertido para los más pequenos que les permite desarrollar la imaginación y la creatividad.

La clase lista para empezar a tocar.

          

La semana que viene iremos complicando los ritmos con canciones más complejas.

 

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Presentación del cajón flamenco.

En esta segunda sesión hemos presentado a los niños y niñas el cajón flamenco.

Primero, de una manera motivadora y sorprendente, manteniendo un tono misterioso, les presenté este instrumento de percusión. Los niños y niñas se quedaron boquiabiertos al verlo y más aún cuando empezamos a tocarlos. Algunos ya conocían de su existencia, pero otros no.

Empezamos un coloquio para describir cómo era el cajón flamenco: qué forma tenía, de qué color era, de qué material estaba hecho, contamos cuántos tornillos tenía, experimentamos por dónde se tocaba, e incluso descubrieron que el cajón por dentro tenía dos cuerdas de guitarra, algo que les llamó mucho la atención.

Para finalizar, como sólo disponíamos en ese momento de dos cajones, por parejas fueron tocando libremente y les iba explicando que para tocarlo era necesario usar las yemas de los dedos y que dependiendo de dónde tocasen se producían sonidos graves y agudos.

Los niños y niñas tocando las cuerdas del cajón.

Tocando libremente el cajón.

Tocando libremente el cajón.

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